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Sociedad

El TSJ recalca la necesidad de los jueces de refuerzo

La Sala de Gobierno del Tribunal Superior de Justicia de la Región de Murcia (TSJRM) apoya a su presidente, Juan Martínez Moya, en su solicitud de más personal. Martinez Moya califica de "imprescindible" mantener a los jueces de refuerzo que operan en los órganos judiciales de mayor carga competencial.

Entre estos juzgados, indica el presidente del TSJ, se encuentran los de San Javier, que precisan de una mayor estabilidad para que los continuos cambios de titulares no influyan en el normal desarrollo de los procedimientos en marcha.

Para Martínez Moya, si no se pueden crear nuevos juzgados por el coste económico que ello supone, lo que sí resulta indispensable es que se mantenga la figura del juez de refuerzo.

Asimismo, señala que, fruto de las medidas adoptadas por el Consejo General del Poder Judicial en aplicación de la ley orgánica de eficiencia presupuestaria, han quedado libres varios juzgados en Molina de Segura, Totana, Murcia y Cartagena, al haber obtenido sus titulares un traslado en comisión de servicios.

Martínez Moya añade que el próximo abril 7 órganos jurisdiccionales de Caravaca de la Cruz, San Javier y Lorca serán cubiertos por jueces de la nueva promoción de la Escuela Judicial.

La UMU celebra una semana de sensibilización sobre el pueblo saharaui

La Universidad de Murcia acoge desde ayer una Semana de Sensibilización sobre el pueblo saharaui, que se celebra en la Facultad de Letras, en el campus de la Merced.

La sesión inaugural contó, entre otras, con la intervención del delegado del Frente Polisario para la Región de Murcia, Mohamed Labat Mustafá, y la del miembro del Secretariado Nacional del mismo, Bujari Ahmed, quienes hablaron sobre la situación actual del conflicto del Sáhara Occidental.

A lo largo de los días siguientes habrá otra serie de actividades que igualmente expondrán la realidad actual de este pueblo.

La UPCT es de las universidades más productivas

El 'Ranking de 2011 en producción y productividad en investigación de las universidades públicas españolas', recién publicado, sitúa a la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT) en la posición duodécima.

Este lugar la sitúa entre las Universidades más productivas de nuestro país, a la par de las politécnicas de Valencia y Barcelona y muy por delante de la Politécnica de Madrid, según apunta el vicerrector de Planificación Económica y Estratégica, Emilio Segado.

Este estudio lo elaboran anualmente los equipos de las universidades de Granada y Zaragoza, dirigidos por el profesor Buela-Casal, utilizando los datos del sistema universitario nacional. La productividad se obtiene al dividir los valores de resultados de investigación absolutos por el número de profesores.

La Universidad Politécnica de Cartagena destaca, en términos de productividad, por los artículos publicados en revistas internacionales indexadas y en proyectos de I+D competitivos conseguidos, con una quinta plaza en ambos apartados. En el capítulo de patentes tiene todavía un ámbito de mejora para llegar al nivel de Valencia o Cataluña.

A pesar de la juventud de la Universidad, el informe revela el importante esfuerzo que vienen desarrollando todos los grupos de investigación, su compromiso con uno de los principales objetivos de Bolonia, el disponer de una potente red Europea de Investigación a través de una calidad en sus resultados que atraiga a alumnos, profesores e investigadores de otras partes del mundo, añade Trigueros.

La Consejería amplía el programa para alumnos que simultanean estudios

El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, aseguró ayer que "el próximo curso escolar 2013-2014 se ampliará el programa 'Horarios Integrados' con el objetivo de beneficiar a un mayor número de alumnos que estudian simultáneamente las enseñanzas profesionales de Música con Secundaria o Bachiller".

Sotoca recordó "el esfuerzo y la dedicación que supone para los alumnos cursar al mismo tiempo el estudio de ambas enseñanzas, para lo que dedican el horario de mañana en el centro donde cursan la ESO y tres tardes más en el Conservatorio", según informaron fuentes del Gobierno regional en un comunicado.

En la actualidad, en la Región de Murcia hay aproximadamente unos 1.500 alumnos de Secundaria que cursan Enseñanzas Profesionales de Música. Con el programa de 'Horarios Integrados', los alumnos pueden coordinar los horarios y agrupar las horas lectivas de ambas enseñanzas, mejorando así su rendimiento académico.

En concreto, son cuatro los centros educativos autorizados por la Consejería para desarrollar este programa: los conservatorios de Música de Murcia y Cartagena y los IES Ben Arabí de Cartagena y El Carmen de Murcia. El IES Ben Arabí lo implantará en 1º de la ESO, y el IES El Carmen lo hará en 1º y 2º de la ESO, y en 1º y 2º de Bachillerato, tanto de la modalidad bilingüe Español/Inglés como en la no bilingüe.

En este sentido, quienes sean alumnos de las Enseñanzas Profesionales de Música durante el año académico 2012-2013 deberán presentar solicitud de participación en el Programa en el IES de referencia. Además, si no son alumnos de este IES deberán solicitar plaza en el mismo, antes del 22 de marzo.

Por su parte, quienes soliciten admisión, vía de acceso, a las Enseñanzas Profesionales de Música para el curso académico 2013-2014 y deseen participar en el Programa 'Horarios Integrados' deberán indicarlo en la solicitud de admisión al conservatorio, en las casillas habilitadas a tal efecto. Además, si no son alumnos del IES de referencia deberán solicitar plaza en este los días 22 y 23 de julio de 2013, una vez obtengan plaza en el Conservatorio.

En el caso de que haya alumnos que quieran acogerse al programa y durante este año estén cursando sexto de Primaria deberán solicitar hasta el 22 de marzo plaza en primer curso de Educación Secundaria Obligatoria en el centro que sea de su interés, de forma que permite su escolarización en el caso de no obtener plaza en el conservatorio. Toda la información relativa al programa 'Horarios Integrados' se encuentra disponible en la página web 'http://www.educarm.es'.

Aumenta la cifra de jóvenes que producen y venden drogas

La crisis económica podría provocar un aumento de la demanda de drogas ilícitas en el mercado europeo y un aumento del número de jóvenes en Europa que venden o incluso producen sus propias drogas en casa, especialmente cannabis, para ganar dinero, según ha advertido la Comisión Europea en un informe publicado por el Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías.

El cannabis sigue siendo la droga más utilizada por los europeos y movió entre 7.000 y 10.000 millones de euros en 2010, según datos del informe, que ofrece un análisis detallado del volumen del comercio de determinadas drogas ilícitas y el beneficio que generan a partir de análisis de los mercados en Países Bajos, Reino Unido, Italia, República Checa y Suecia.

Los usuarios de cannabis "intensivos" representan una pequeña fracción de los consumidores de este producto (entre el 5 y 25%), pero hacen uso de entre el 55% y el 77% del cannabis consumido a nivel anual.

El estudio también refleja que el cumplimiento de las normas contra la producción y la distribución de esta droga ha contribuido a aumentar "considerablemente" su precio, porque productores y traficantes exigen una compensación.

Según el informe, en Marruecos se necesita destinar entre 90 y 180 euros para comprar el cannabis necesario para producir un kilo de resina, que genera aproximadamente 8.000 euros en ingresos brutos en una coffee shop de Países Bajos.

Las nuevas sustancias psicoactivas son cada vez un mayor problema, como demuestra la aparición de una nueva sustancia cada semana en los últimos dos años en el mercado europeo, según datos del informe, que refleja que el consumo de drogas tradicionales como la cocaína, la heroína y el éxtasis en general se mantiene "estable".

En 2011, se notificaron oficialmente por primera vez un total de 49 nuevas sustancias psicotrópicas, a través del sistema de alerta temprana de la UE, lo que representa el mayor aumento de sustancias notificadas nunca en un solo año, por encima de las 41 notificadas en 2010 y las 24 en 2009. Más de 50 sustancias ya han sido detectadas, según datos preliminares de 2012.

El informe admite que estas nuevas sustancias se han propagado "rápidamente en muchos de los Estados miembros", que ahora tienen dificultades para evitar su venta, especialmente a través de Internet.

"El estudio es una llamada para Europa: para reducir la oferta, así como el tráfico de drogas, es necesario reducir el número de consumidores, mediante la prevención pero también mediante el tratamiento", asegura la vicepresidenta de la Comisión Europea y responsables de Justicia, Viviane Reding, en un comunicado.

Reding ha avanzado su "intención" de presentar este mismo año una propuesta para "reforzar la legislación sobre las nuevas sustancias psicotrópicas y sobre el tráfico de drogas ilícitas" porque "el mercado de las drogas ilícitas está creciendo" por el "aumento del número de consumidores". "Tenemos que actuar a escala de la UE y proteger a nuestros hijos", concluye la comisaria.

La Comisión Europea ya propuso prohibir en toda la Unión Europea en enero la sustancial de tipo anfetamínico 4-MA después de prohibir en 2010 otras sustancias como la mefedrona, muy similar al éxtasis.

Agresión a Carlos Trenor cuando fotografiaba a Valcárcel

Un energúmeno que se encontraba cerca del presidente de la Comunidad, Ramón Luis Valcárcel, cuando un pequeño grupo de interinos docentes perseguía su vehículo protestando por la última faena de la Consejería de Educación a ese colectivo, agredió anoche a Carlos Trenor, fotógrafo colaborador de Elpajarito y fiel testigo de numerosas acciones de los movimientos sociales críticos con el poder en Murcia.

El suceso se produjo junto a la terraza del mesón La Torre, en la plaza de Santa Catalina, cerca del domicilio de Valcárcel, donde el grupo de manifestantes se aproximó al presidente. Cuando Trenor recogía imágenes de la protesta, un individuo consumó la agresión con el peregrino argumento de que no se podía hacer fotos en la calle.

Numerosas personas fueron testigos del suceso. Y el propio Carlos Trenor, que denunciará la agresión en Comisaría, fotografió al celoso gorila que no llevaba bien que el presidente recibiera las protestas “en vivo” de la gente.

El alumnado de máster desciende por primera vez tras la subida de tasas

Empezar una carrera universitaria ha sido más caro este curso en la mayor parte de España, pero continuar en el segundo ciclo, en un máster oficial, ha sido mucho más caro, con una subida media de 1.000 euros en buena parte de los títulos en un contexto de profunda crisis económica. Así, por primera vez desde su creación hace algo más de seis años, los másteres han perdido alumnos en las universidades públicas. A falta de datos oficiales, según las cifras provisionales facilitadas a El País por 40 de los 48 campus públicos presenciales, ha caído en torno a un 8%, es decir, tendrían unos 6.700 estudiantes menos. La UNED, la universidad pública a distancia, ha absorbido una parte de esa caída —con 1.200 alumnos más—, pero no lo suficiente como para evitar ese primer descenso.

En la parte de los grados (las nuevas licenciaturas y diplomaturas adaptadas a Bolonia), con encarecimientos más moderados, la matrícula ha subido un 1,5% (la mitad que un año antes, según el cálculo, este sí, oficial). Sin embargo, los campus están detectando que el cóctel formado por el aumento de precios (mucho más para los que repiten asignaturas), la crisis y el endurecimiento de los requisitos de notas mínimas para acceder a una beca está empujando a muchos jóvenes a abandonar, al menos temporalmente, los estudios ya iniciados.

Cuando el Gobierno aprobó el año pasado el nuevo sistema para establecer los precios, la gran preocupación se centró en la posible subida en los grados. “Pero no prestamos la atención necesaria a la subida que se establecía para los másteres, muy grande en esta situación de crisis”, apunta Josep Joan Moreso, rector de la Pompeu Fabra y responsable de asuntos académicos en la Conferencia de Rectores (CRUE).

La subida media, según el Ministerio de Educación, para los másteres generales, es del 69%. Los precios oscilan entre los 1.590 euros por curso en Galicia hasta los 4.290 en Canarias. Los másteres para acceder a una profesión regulada (como profesor de secundaria o varias ingenierías) son más baratos y, en general, suben menos, pero en Cataluña, por ejemplo, han aumentado un 68% (hasta costar 2.400 euros) o un 35% en Madrid (2.100 euros). “Habrá que analizar los datos definitivos, pero mi impresión es que la bajada de alumnos de máster es por la subida de precios”, afirma Moreso, que añade que, probablemente, se ha notado mucho que para los alumnos extranjeros no comunitarios el coste se llega a multiplicar por dos en algunos campus.

El vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Zaragoza, Fernando Zuleica, explica que en Aragón solo se han encarecido los estudios de grado el equivalente al IPC, y en ellos la matrícula se ha incrementado ligeramente. Pero en máster, tras doblarse el precio hasta llegar a una media de 3.000 euros, la bajada ha rondado el 20%. Zuleica calcula también un fuerte descenso de alumnos latinoamericanos.

Alejandro Reyes (22 años) tuvo que abandonar el pasado octubre el Máster en Prevención de Riesgos Laborales en la Complutense cuando lo acababa de empezar. El segundo día de clase se enteró de que el curso no costaba los 1.700 euros que le dijeron cuando se había matriculado a principios de julio, sino más de 3.900. Ese era el nuevo precio que había fijado la Comunidad de Madrid en un decreto sobre la subida de tasas universitarias publicado a finales de julio. "Si ya era un esfuerzo al principio, pagar casi el doble era imposible”, dice este joven que vive con sus padres: ella, ama de casa; él, jubilado. Ahora, Alejandro pelea para que le devuelvan los 880 euros que ya había adelantado por la matrícula.

El nuevo sistema de precios públicos aplicado desde este curso establece que los alumnos de grado tienen que pagar la primera vez que se matriculan entre el 15% y el 25% de lo que cuestan los estudios (el resto está subvencionado), porcentaje que aumenta para los repetidores hasta llegar al 100%. En los másteres que no conducen a una profesión regulada, debe ser entre 40% y el 50% en primera matrícula, y hasta el 100% para los no comunitarios.

Como la inmensa mayoría de las universidades no tienen preparadas las cuentas para aplicar ese cálculo, cada autonomía ha hecho lo que ha querido. En los grados, las hay que han congelado precios (Asturias y Galicia) o que los han aumentado, como otros años, en torno al IPC: Navarra, Aragón, Andalucía, La Rioja, País Vasco, Extremadura y Cantabria. Pero otras, como Madrid, Castilla y León, Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha, Canarias y Cataluña, han subido a partir de un 20%. En Cataluña, la subida ha sido de hasta el 67%; sin embargo, los alumnos pagan en función de su renta, con lo cual los que tienen menos recursos han llegado a abonar menos que el curso anterior (esa proporcionalidad no se aplica en el máster).

La UMU celebra su Semana Verde para concienciar sobre la ecología

La Universidad de Murcia, a través del Vicerrectorado de Economía e Infraestructuras, ha organizado, en su cuarta edición, la Semana Verde, que se está celebrando del 11 al 22 de marzo y que incluye rutas guiadas de senderismo, reforestación de árboles en el campus de Espinardo y actuar como padrino en la plantación de un árbol, entre otras actividades.

El objetivo es el fomento de la responsabilidad medioambiental entre los miembros de la comunidad universitaria. El programa incluye, asimismo, un taller de elaboración de jabón natural y la feria de productos ecológicos.
La Semana concluirá con el Día sin Coches, que se celebrará en el citado campus de Espinardo.

Los obispos piden a los colegios que garanticen la enseñanza religiosa

La Conferencia Episcopal Española (CEE) ha pedido a los directores de centros educativos que "garanticen el ejercicio efectivo" del derecho a la enseñanza religiosa que, según recuerda, "está recogido por la Constitución Española en el artículo 27.3". Según los obispos, existen "especiales dificultades con las que se encuentran quienes tienen que cumplir el deber de impartir la enseñanza religiosa en los colegios e institutos" y aseguran que lo que "está en juego" son los "derechos y deberes de las personas que deben ser respetados por todos con exquisita delicadeza".

La recomendación coincide con la publicación del informe sobre el estado de la educación religiosa en España que elabora anualmente la CEE. Según este documento, el 66,7% de los alumnos españoles escogen voluntariamente recibir educación religiosa en las escuelas, 3,5% menos que el año pasado. Esta reducción se ha visto amortiguada por el aumento del 3% de los alumnos de colegios de iniciativa social impulsados por entidades católicas.

El porcentaje medio de alumnos que eligen cursar este tipo de estudios es mayor en los cursos de educación infantil (72,4%) y primaria (75,1%) que en los siguientes años del proceso educativo, cuando se reduce a un 55,6%, en el caso de los estudiantes de ESO, y a un 41,1% en Bachillerato.

Los obispos han conseguido que la reforma educativa que prepara el Gobierno, la conocida como ‘ley Wert’, recoja una de sus históricas reivindicaciones: que los alumnos que elijan no cursar la asignatura de Religión tengan que estudiar una materia alternativa fuerte. Se llamará Valores Culturales y Sociales en primaria y Valores Éticos en secundaria. Además, también han logrado otros de sus deseos: que se suprima la polémica Educación para la Ciudadanía.

Al hilo del informe publicado por los obispos, el ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha defendido su reforma asegurando que el nuevo tratamiento de la religión en los centros educativos "no será muy distinto de lo que hay ahora". Además, se ha mostrado sorprendido por la reacción de rechazo del PSOE, pues prácticamente es el mismo sistema que ellos han aplicado", ha defendido el ministro.

Wert ha recordado que la asignatura alternativa a la Religión "viene obligada" por los acuerdos con la Santa Sede, y ha señalado que el hecho de que se deba hacer una oferta alternativa es para que haya una "posición equilibrada" de la Religión en el contexto de las demás asignaturas.